研究業績 | 鹿児島大学大学院教育学研究科 髙瀬研究室

研究業績

2021.10.17

学位論文

  • 髙瀬和也（2025）「意識と行動の乖離に着目した環境学習プログラムの開発とその評価に関する研究」，早稲田大学，博士論文．
  • 髙瀬和也（2020）「ヒューマンエラー対策手法に基づく個人情報漏洩を減ずる教員研修教材の開発と評価：ヒューマンエラー傾向の焦点化と対策の発想に着目して」，静岡大学，修士論文．
  • 髙瀬和也（2018）「学校における個人情報漏洩を防ぐ教員研修教材の開発に関する実践的研究：情報セキュリティリスクに対する自覚意識の向上を目指して」，静岡大学，卒業論文．

著書　3件

  1. 「子ども・教員を対象とした情報セキュリティ教育」，酒井郷平・塩田真吾 [編]（2025）『Society5.0時代における情報モラル教育の理論と実践：リスクへの「自覚」と「対応力」の育成を目指して』，ムイスリ出版，第5章執筆，pp.55-63, 総頁125, 2025年04月.
  2. 「『リスクを読み解く力』を養う情報リテラシー教育：『ネット』『金融』『保険』『著作権』『防災』を題材として」，藤井剛 [監修]（2023）『「公共」の授業と評価のデザイン』，清水書院，コラム執筆，pp.110-117, 総頁351, 2023年08月.
  3. 「子どもたちの安全を守るための環境づくり」，塩田真吾・橋爪美咲・香野毅 [編著]（2020）『特別な支援を要する子どものためのネット・スキル・トレーニングー子どもの情報モラルを育むためにー』，静岡学術出版，第7章コラム執筆，pp.87-90, 総頁105, 2020年03月.

論文　23件

査読無　8件
  1. 酒井郷平・髙瀬和也（2026）「小中学校教員と教職課程大学生におけるSNSリスク経験と情報モラル教育への意識の比較」，常葉大学教育学部紀要，in press.
  2. 髙瀬和也・髙橋哲朗・小野智司・小野満美子・村社伊親・小林渓太（2026）「教育学部生を対象としたAI教育の実践とその評価：情報工学・計算言語学・教育工学の観点による授業設計」，『鹿児島大学教育学部研究紀要』，教育科学編，Vol.77, in press.
  3. 髙瀬和也・村社伊親・野口遼太・赤崎向紀・桑山勇一・坂田加南美・藤岡尚平・髙橋颯真・小野田弘士（2026）「家庭内ごみ分別行動を題材とした環境学習支援Webシステムの開発とインタフェース評価」，『鹿児島大学教育学部研究紀要』，教育科学編，Vol.77, in press.
  4. 髙瀬和也・塩田真吾・小野田弘士（2025）「課題設定と行動促進とを統合した環境学習プログラムの評価」，『鹿児島大学教育学部研究紀要』，教育科学編，Vol.76, pp.147-168.
  5. 佐藤誠・廣瀬真琴・髙瀬和也・福島幸太郎・小久保博幸（2025）「特別支援教育の授業デザインの学びに関する実践研究：Instructional Roundsをモデルにした授業研究を通して」，『鹿児島大学教育学部研究紀要』，教育科学編，Vol.76, pp.107-121.
  6. 髙瀬和也（2024）「『リスクと保険』を題材としたボードゲームの開発およびパフォーマンスによる効果測定」，『生命保険論集』，公益財団法人生命保険文化センター，Vol.229，pp.73-106.
  7. 酒井郷平・髙瀬和也（2023）「金融リテラシー教育における『保険』を用いたパフォーマンス評価の開発」，『生命保険論集』，公益財団法人生命保険文化センター，Vol.225，pp.285-312.
  8. 髙瀬和也・長谷川哲也（2023）「キャリア形成の視点からみた教員就職の課題」，『岐阜大学カリキュラム開発研究』，Vol.39，No.1，pp.115-128.
査読有　15件
  1. 髙瀬和也・赤崎向紀・小野満美子・村社伊親・川上慎一郎・櫻木賢一・中島靖治・塩田真吾（2025）「飲酒運転を題材としたリスクへの自覚を促す教員研修教材の開発と評価」，『静岡大学教育実践支援センター紀要』，Vol.35，p.18-26.
  2. 髙瀬和也・田村駿也・塩田真吾・小野田弘士（2024）「親子のごみ分別行動の改善を目的とした行動科学活用ツールの開発と評価：『わかっているけどできない』状態に着目して」，『環境教育』，日本環境教育学会，Vol.33，No.2，pp.2_75-86.
  3. 髙瀬和也・安永太地・遠藤慶仁・丸山純司・杉妻謙・有澤寛則・城愛美・塩田真吾（2024）「小学生向け課題設定支援ツールの開発と評価：『図書室の改善』を題材としたデザイン思考の共感・問題定義プロセスによる学習」，『日本創造学会論文誌』，Vol.27，pp.1-20．【日本創造学会論文誌第27巻論文賞】
  4. 髙瀬和也・齋藤唯・可知穂高・塩田真吾（2023）「サボタージュ分析に基づく自画撮りトラブル防止教材の開発と評価」，『コンピュータ＆エデュケーション』，コンピュータ利用教育学会，Vol.55，pp.92-97．
  5. 小林渓太・髙瀬和也・髙野慧太（2023）「『リツイート事件』を題材とした著作者人格権教材の開発：判断に迷わせる手法の効果分析」，『日本知財学会誌』，Vol.20，No.2，pp.57-66．
  6. 酒井郷平・田中奈津子・髙瀬和也・中村美智太郎（2022）「学級の『1人1台端末』環境における教員のルールづくりの傾向と要因の分析」，『コンピュータ＆エデュケーション』，コンピュータ利用教育学会，Vol.53，pp.52-57．
  7. 髙瀬和也・小野田弘士・塩田真吾（2022）「問題解決学習プロセスに対する小中学校教員の意識に関する調査的研究 : 問題解決学習プロセスを重視した環境教育の実施に向けて」，静岡大学教育学部附属教育実践総合センター「静岡大学教育実践総合センター紀要」，Vol.32，pp.169-177．
  8. 小林渓太・髙瀬和也・塩田真吾（2021）「環境教育における360度カメラを用いた評価手法の開発」，『コンピュータ & エデュケーション』，コンピュータ利用教育学会，Vol.51，pp.93-96．
  9. 髙瀬和也・塩田真吾・小野田弘士（2021）「小学校環境教育の問題発見・課題解決学習に関する国内実践研究の動向分析－創造的問題解決の実践に向けた先行研究および国・都道府県発行資料における課題の整理を目的として－」，日本エネルギー環境教育学会「エネルギー環境教育研究」，Vol.15，No.2，pp.29-36．
  10. 小林渓太・髙瀬和也・塩田真吾（2021）「著作権に関する判断に迷う社会的事例を扱った読み物教材の開発」，日本産業技術教育学会誌，第63巻，第2号，pp.259-267．
  11. Taichi Yasunaga, Kazuya Takase, Mei Katsumura, Kyohei Sakai and Shingo Shiota, 2020, ”Attempts at Learning Creative Problem-Solving in Remote Schools: Professional CPS Student Evaluation Using a Video Calling Application”, International Journal of Information and Education Technology, Vol.10, No.7, pp.547-551.
  12. Kazuya Takase, Taichi Yasunaga and Shingo Shiota, 2020, ”Development of Thinking Tools to Foster Creative Problem Solving Skills: A Trial in Programming Education”, International Journal of Information and Education Technology, Vol.10, No.6, pp.471-475.
  13. 髙瀬和也・塩田真吾（2019）「小学校プログラミング教育における導入教材の開発と評価‐全学年で実施できるフィジカルプログラミング教材の検討‐」，『コンピュータ & エデュケーション』，コンピュータ利用教育学会，Vol.46，pp.82-87．
  14. 髙瀬和也・酒井郷平・塩田真吾（2018）「ヒューマンエラー対策手法を用いた個人情報漏洩を防ぐ教員研修教材の開発と評価‐学校における情報セキュリティリスクに対する自覚意識の向上を目指して‐」，『コンピュータ & エデュケーション』，コンピュータ利用教育学会，Vol.45，pp.115-120．
  15. 塩田真吾・髙瀬和也・酒井郷平・小林渓太・藪内祥司（2018）「当事者意識を促す中学生向け情報セキュリティ教材の開発と評価‐『あやしさ』を判断させるカード教材の開発‐」，『コンピュータ & エデュケーション』，コンピュータ利用教育学会，Vol.44，pp.85-90．

国際学会発表　3件

  1. Kazuya TAKASE, Kenya MOMOHARA, Ai KAMIKUBO, Satoshi ONO, 2023, ”Factors Influencing the Willingness of Faculty Students of Education to Learn and Ideate AI-based Education”, The 7th International Conference on E-Society, E-Education and E-Technology (ESET 2023 Taiwan), Session ID: MT1112-A.
  2. Kazuya TAKASE, Kyohei SAKAI, Keita KOBAYASHI, Shingo SHIOTA, 2019, ”Using Physical Programming Teaching Materials to Develop Programming Education for Elementary School Students”, Hawaii International Conference on Education 2019 (USA), pp.1684-1685.
  3. Shingo SHIOTA, Kyohei SAKAI, Kazuya TAKASE, Eiichiro SANO, Shoji YABUUCHI, 2017, ”Development and Evaluation of Information Security Teaching Materials Regarding the Judgment of “Suspicious” Aspects of Sites and Applications”, 23rd ICTEL (Indonesia), p.39.

国内学会発表　20件

  1. 髙瀬和也（2025）「教員を対象とした学校情報セキュリティへの疲労度およびタスクごとの負担感に関する調査」，日本教育工学会2025年秋季全国大会(第47回大会)講演論文集, pp.457-458, 2025年09月.
  2. 村社伊親・髙瀬和也（2025）「小学校教員による環境学習支援WebシステムのUI・UX評価」，日本環境教育学会九州・沖縄支部夏季オンライン大会, p.1, 2025年09月.
  3. 髙瀬和也（2025）「教員を対象とした飲酒運転に関する研修効果の二次分析」，日本安全教育学会第26回岩手大会 プログラム・予稿集, pp.68-69, 2025年09月.
  4. 酒井郷平・髙瀬和也（2025）「小中学校教員と教職課程の大学生におけるSNSリスクと情報モラル教育への意識の差」，2025PCカンファレンス論文集，一般社団法人CIEC（コンピュータ利用教育学会）, pp.291-293, 2025年08月.
  5. 髙瀬和也・籔内祥司・塩田真吾（2025）「投資詐欺や消費者トラブルを題材としたリスクへの自覚を促すリテラシー教材の開発」，2025PCカンファレンス論文集，一般社団法人CIEC（コンピュータ利用教育学会）, pp.284-285, 2025年08月.
  6. 赤崎向紀・村社伊親・小林渓太・髙野慧太・髙瀬和也（2025）「GIGAスクール環境を題材とした判断に迷わせる著作権教材の開発とその評価」，2025PCカンファレンス論文集，一般社団法人CIEC（コンピュータ利用教育学会）, pp.280-283, 2025年08月.
  7. 髙瀬和也・塩田真吾（2023）「児童生徒用端末のセキュリティリスクに対する教員の評価」，日本教育工学会2023年秋季全国大会(第43回大会)，pp.535-536．
  8. 石切山大・髙瀬和也・満下健太・酒井郷平（2023）「小中学生の日常的なスマートフォンの利用時間と問題行動の認識に関する調査研究」，日本教育工学会2023年秋季全国大会(第43回大会)，pp.43-44．
  9. 髙瀬和也・安永太地・遠藤慶仁・丸山純司・杉妻謙・有澤寛則・城愛美・塩田真吾（2022）「小学生向けデザイン思考支援ツールの開発と試行：観察・分析プロセスを通じた『問い』の生成に着目して」，日本創造学会第44回研究大会論文集，pp.139-142．
  10. 小林渓太・髙瀬和也・髙野慧太（2022）「『リツイート事件』を題材とした著作者人格権教材の開発：判断に迷わせる手法の効果分析」，日本知財学会第20回年次学術研究発表会予稿集，pp.215-218．
  11. 髙瀬和也・田村駿也・塩田真吾・小野田弘士（2022）「360度動画を用いた工場見学による環境教育の試行」，日本産業技術教育学会第35回九州支部大会 講演要旨集，pp.71-72．
  12. 髙瀬和也・齋藤唯・塩田真吾（2022）「中高生向け自画撮りトラブル防止教材の開発と評価：サボタージュ分析の考え方に基づく自覚を促す指導法の検討」，日本教育工学会2022年秋季全国大会(第41回大会)講演論文集，pp.145-146．
  13. 田村駿也・髙瀬和也・小野田弘士・塩田真吾（2022）「子ども自身が活用できる行動科学活用ツールの開発に向けた構成要素の検討：子どもから家族への家庭内環境配慮行動の促進に着目して」，日本教育工学会2022年秋季全国大会(第41回大会)講演論文集，pp.107-108．
  14. 髙瀬和也・田村駿也・小野田弘士・塩田真吾（2022）「『わかっているけどできない』に着目した環境配慮行動に関する先行研究の分析：子ども向け環境学習プログラムの開発に向けて」，『第33回年次大会研究発表要旨集』，一般社団法人日本環境教育学会，p.119．
  15. 髙瀬和也・酒井郷平・田中奈津子・臼杵ふたば・中村美智太郎（2022）「学校教員を対象とした授業でのICT活用頻度と指導への自信に関する調査研究」，『2022PCカンファレンス論文集』，一般社団法人CIEC（コンピュータ利用教育学会），pp.251-252．
  16. 髙瀬和也・塩田真吾・小野田弘士（2020）「小学校の環境教育における 問題発見・課題解決学習の分析―創造的問題解決の実践に向けた調査的研究―」，日本創造学会第42回研究大会論文集，p.182．【日本創造学会第42回研究大会発表賞（デジタルポスター発表賞）】
  17. 髙瀬和也・酒井郷平・小林渓太・塩田真吾(2019)「ヒューマンエラー傾向の焦点化に着目した個人情報漏洩を防ぐ教員研修教材の開発と評価」，日本産業技術教育学会第62回全国大会，p.154．
  18. 髙瀬和也・安永太地・堀内誠太・酒井郷平・小林渓太・塩田真吾（2019）「中山間地域の学校における創造的問題解決（CPS）学習の試み―ビデオ通話を用いた専門家によるCPS の評価を取り入れて―」，日本教育工学会2019年秋季全国大会，pp.535-536．
  19. 橋爪美咲・髙瀬和也・籔内祥司・塩田真吾（2019）「高齢者のネット被害防止に向けた情報セキュリティ教材の開発」，日本教育工学会2019年秋季全国大会，pp.139-140．
  20. 小林渓太・髙瀬和也・塩田真吾（2018）「著作権に関する『判断に迷う社会的事例』を扱った読み物教材の開発－技術科・道徳での活用を目指して－」，日本産業技術教育学会第61回全国大会，p.195．【2018年度日本産業技術教育学会全国大会優秀研究発表賞】
  21. 髙瀬和也・酒井郷平・塩田真吾（2018）「ヒューマンエラー対策手法を用いた個人情報漏洩を防ぐ教員研修教材の開発と評価－学校における情報セキュリティリスクに対する自覚意識の向上を目指して－」，第34回日本教育工学会全国大会，pp.529-530．
  22. 髙瀬和也・酒井郷平・小林渓太・塩田真吾（2018）「フィジカルプログラミング教材を用いた初学児童向けプログラミング教育の試み」，コンピュータ利用教育学会 2018 PCConference，pp.19-20．
  23. 塩田真吾・髙瀬和也・酒井郷平・勝村明・和田翔太（2018）「ビデオ通話の限定的な活用による中山間地域でのキャリア教育の試み」，コンピュータ利用教育学会 2018 PCConference，pp.17-18．
Kazuya TAKASE
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